Eva

【一天一教育樂事之九】之我的學生是暖男

前陣子上到平等與差別待遇的概念，問了學生萬年老梗，你覺得男生要當兵女生不用，這有沒有違反平等權，大部分的學生其實覺得不公平，理由也很不錯，例如：如果是義務應該不論性別都要盡義務？如果有生理之差異，可以進軍隊後再分配不同性質之工作？或是在入伍時考量體能、健康等因素，如同現在男生也設有免役的情況等。

但出乎意料，每班也有一些人是覺得本來男女生天生就不同，服兵役比較「適合」男性，但他們也說，如果軍中有適合女性的工作，當然女性也可以當兵，這是否存在刻板印象，我認為還好，男女本就天生不同，至於適不適合某些工作，或許因人而異，但是若以平均值來講，力氣、體能應該女不如男，不然許多體育競賽，也不用將男女分開了，話題繞遠了。其實只是要分享，其中有位學生覺得女生不用當兵很平等，原因是：女生天生就是要被呵護的，我睜大眼睛問：你是認真的嗎？他說：是。大家要知道，在男校說出這個話是會被其他人噓的。又來說說，該班的公民小老師是以服務奉獻為己任的人，當場也贊同女生天生下來就是要被呵護的人，所以在該班上課都可以享受公主的待遇（會不會因此養成公主病，我想不至於，畢竟一週只有兩節課，其他十八節課，我覺得我是小丑或婢女啊>.<）；無論幫我或同學做事情都非常樂意，服務非常周到，而且真心覺得能服務他人讓他感到幸福，搞得我要請他幫忙，我都好愧疚啊～但是上次跟學諮商的朋友聊天，他說這種人過度美好，反而會讓身邊的人自慚形穢覺得無用武之地，或不敢反映心中真實的想法，說不定會帶給身邊的人壓力；當然也有予取予求，樂得當公主王子，享受服務的人啦！

　　身為一位哲學入門小咖，對哲學的議題非常感興趣，也喜歡在課堂上帶一些哲學思維及議題或是哲學家的小八卦給學生，例如：我喜歡的康德總會每天在固定時間至鄉間散步，有天為了看盧梭的愛彌了就忘記去散步…，但學生覺得康德很無趣，問我為什麼會喜歡他？我想因為我也是個無趣的人吧>.<

　　我一直有follow「哲學新媒體」團隊的相關文章、活動及影片，上學期末無意間知道他們在募款想舉辦「哲學家的移動城堡」，把哲學家宅配到全台各地，推廣哲學教育（活動說明https://www.flyingv.cc/projects/10900），覺得十分有趣，於是在得知募資成功後，立馬就申請計畫，請他們到敝校來進行一天的哲學營隊活動。從活動申請、討論內容、時間、校內宣傳、報名、行前通知、場地、設備…，都一人包辦著，斷斷續續聯繫了兩三個月。在上週五的公文往返與經費申請，真的讓我覺得十分疲憊，雖然該團隊可以支應全部的經費，但敝校可以有經費支應部分費用，為了讓團隊可以到更多學校推廣哲學，因此部分學校由我跟學生申請，殊不知這是麻煩的開始，除了要墊付一萬多元，公文尚未簽核過，僅有主任口頭答應一定會有錢可以用，感到非常麻煩。

　　每日早晨約莫7:35分從東門進入校園，與門口的教官道早安，看著體育班的學生揮灑著汗水，在操場上奔馳著；有時也會歡樂的打籃球、打壘球、打排球，看著他們辛苦的練習，總會對課堂中昏睡著他們多點體諒，雖然已經好久沒教到體育班了，但我想下回帶體育班應該會有不一樣的想法吧！

　　又到了這個時節，邁入秋天卻依然炎熱的時節，校運會下週就要到來了。每日看到糾察們訓練、練習著踏步、進場；標兵站地直挺挺的；司儀大聲地唸著「高雄市立高雄…」；隊長帥氣著舞弄著刀，啊！又到了校運會的時節。學期即將度過一半，但這學期好像沒上到什麼課，沒什麼實感。

趁著段考的空檔想請許久前學生問我的問題，一直忘了回覆他，真的很抱歉，趕緊打開訊息回應他，問題如下：

我問過XX老師有關哲學的事，他告訴我一個觀點是，一個時代有著它理應適合的哲學理論或價值觀，雖然我自己認為這部分確實有跡可循，但矛盾的部分是任何哲學理論都是以古代到現代整合提出的，這點我很疑惑，該怎麼看？

    昨天與畢業五年的第二屆學生來個久違的碰面，他說從畢業後都沒回過學校，當然也沒跟我碰面。這個學生高中就讀二類組，該班是我歷年教的二類覺得素質最好的班，乖巧守秩序、按時交作業，唯一的缺點就是不太活潑，有點無趣。他在高中時有點好動，上課總是喜歡講一些有的沒有，但是還蠻有趣的，所以印象深刻，到了高二、高三參加很多程式設計的比賽，所以常請公假培訓，高三我回研究所進修，就不知道他們的近況了。他後來申請上台大數學系，第一志願是資工系，但是因為級分不夠高，所以就到數學系。大五延畢接了一些公司程式設計的小case賺外快，順便累積經驗。現在正服替代役中，但已經有工作了。大四時，應徵到日商公司設計程式，明年退役要到上海工作，年薪也還不錯。

　　回味著高中的課堂景況，他是標準的理工人，覺得學習社會科、國文很無趣也不實用，所以總是請公假去念書。但是現在還蠻關心社會議題的，舉凡廢死、同志婚姻、反課綱等社會議題都會與同學討論，他說在台大資源豐富、關心社會議題的人也多，自然受這些人影響，也會私下與理解與其他人討論這些事情。反觀其他學校的學生，尤其是中南部的學校學生，這些議題的討論相對較少。

　　聊著聊著，問到了學生的情感狀況，得知一些事情，莫名地知道學生的秘密，感覺似乎又更了解他一些，發現他對於自己的生涯規劃是有很多想法的。談完話，覺得很愉快滿足，發現自己很喜歡知道他人的生命故事，聽著這些故事、夢想的同時，也更有動力，過好自己的日子。

　　有時會想著，高中課堂生活其實是學生生命中很小的一部分，上課不認真、不喜歡寫作業的人，未來的人生也不會如何，他們現在也都找到自己的目標、過得很不錯，如果他們有更想做的事情，其實可以專心致志朝此邁進，不一定要多認真地上他沒興趣的課程。我認為一個終身學習的社會，什麼時候發現自己對這些知識有渴求，隨時都可以展開學習，而且網路就提供非常多的學習資源，要求心不在該堂課的學生坐在教室，就好像是將其身體囚禁在監獄中，他們只好藉由發呆讓思緒自由飛翔，也無怪乎我常戲稱學生如果參加全國發呆大賽一定名列前茅。

　　昨日似乎沒發生什麼特別的事情，慶幸的是，218的講義找到了，好棒（灑花）。果然是其他班的18號同學我誤以為是18班的同學，請他把講義拿回去發，結果他就拿回去班上講台下堆放，果然蝦事蝦人每天都有啊～

　　昨天知道周一與周五的班級210，10月會放5節課喔～分別是下週國慶日及期中考、10/24的實彈射擊，10/28的校運會及10/31的校運會補假，天兒～我會有近兩週看不到學生～真心思考在放假的日子網路直播上公民課，不但可以隨時在線上與學生互動，可以解決他們的問題，也可以點人回答問題（ㄟ～誰要回答？）加上FB會幫我錄下來，
其他人也可以事後觀看，省下來的時間就可以在課堂減少講述、增加討論。聽說他們班的英文老師，目前也採取此種課前自行預習，課中以小組討論進行的方式為主，其實我也很贊同。如果該堂課知識型內容較多，應該可以錄影讓學生在家裡自行觀看，反正會看的就會看，不看的就自己念，事後問同學或來問我，甚至考試就裸考，反正那是他的選擇，可是課堂的時間有那麼多人齊聚一起，如果只是一直聽老師講課真是太無聊了。這學期的目標，在學期末前，來嘗試一下直播或錄影課程，看看成效如何吧！

　　下午上221的課，是本年唯一社會組的班級，總是想給社會組比較多的活動及東西，所以每次總會不自覺分享起最近的閱讀、觀賞的影片或想去聽的演講...，常常離題，所以課也是很趕，加上多出來的那節課，本學期都讓他們進行「哲學肥皂箱」的活動，我想只能當自然組一樣的進行課程囉！

　　今年都教高二，共十個班，來聊聊218，這個班是今年唯一教到的二類的班級。跟以往二類乖巧溫馴有點懶散有點呆的印象不一樣，有點吵鬧、有點活潑、有些人有流氓氣質、有些小孩循規蹈矩非常乖巧，算是很豐富多元的一個班，有個同學上課總喜歡離題聊些有的沒的，班上同學就會叫我別理他，繼續上課。我說沒有座位表我無法認識大家，一個我之前的任課班小孩下週就製作了座位表，明明我就是叫學藝股長做的，他就默默做完這個東西，看看有多棒。

　　前陣子上道德爭議之討論時，聊到了同志婚姻合法化的看法，原以為學生對這種老梗的議題沒興趣，其實只是因為最近看了朱家安的《護家盟不盟》想要跟學生分享，沒想到卻激起了熱情的雙方討論，也是因為要提一下哈伯瑪斯的「論辯倫理學」的概念，想說讓他們練習一下，沒想到欲罷不能，半節課就這樣過去了，這不是我這節課的本意啊（討論課是上一節啊！哀號～）到了下課三三兩兩的學生繼續討論為何某些人會不贊同同志婚姻合法化，他就是覺得怪怪的，但又說不出哪裡怪，我們正一起幫他釐清中。但總會不自覺激動起來，理性平聲靜氣溝通真的好困難啊>.<